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长江师范学院求学调查报告

来自长江师范学院在校大学生的调查报告，报考必读

院校口碑（共 191条）   发布点评

Joker.(男) 本科

长江师范学院 - 电子信息科学与技术 - 2021级

学校印象校园环境优美
学校坐落在长江边，依山傍水，环境优美，适合学习和生活。校内绿化覆盖率较高，尤其是樱花季节，校园景色非常吸引人。

学科设置丰富
学校虽然定位为地方师范类院校，但近年来逐渐向应用型高校转型。开设的学科覆盖面广，包括师范类专业和电子信息、机械、经济等多个应用型学科，满足了不同兴趣和职业发展的学生需求。

教学质量不断提升
学校注重实践教学和创新能力培养，与地方经济建设结合紧密，为学生提供了较多的实习和实践机会。同时，不断引进优质师资，提升教育质量。

发展潜力较大
作为地方院校，学校近年来在科研成果、师资队伍建设和校企合作等方面发展迅速，显示出较大的成长潜力。

不过，作为一所地方性高校，也存在一些不足之处，比如学术资源可能与重点高校相比有一定差距，学生的竞争环境和外部资源相对有限。但这同时也让学生能够更加集中地提升自我，在实践中获得成长。

总结
长江师范学院为学生提供了扎实的学习平台和美好的校园环境，适合那些希望在一个稳定、和谐的学习环境中成长的学生。如果你善于利用学校的资源，并注重自我发展，依然可以从这里走向更广阔的舞台！
专业评价学科基础扎实
专业以电子技术和信息技术为核心，课程内容包括模拟电路、数字电路、信号处理、通信原理、微机原理、单片机、嵌入式系统等。这些都是当前信息化社会的技术基石，能够帮助学生构建扎实的理论基础。

实践性强
长江师范学院注重实践教学，开设了一系列实验课程和实训项目。通过电路设计、编程、调试和系统开发，学生有机会将理论知识应用于实际项目中，提升解决实际问题的能力。

就业面广
电子信息科学与技术专业的毕业生在就业市场上竞争力较强。无论是进入通信、互联网、电子制造行业，还是继续深造，都有较多选择。特别是在数字化转型和智能化快速发展的背景下，电子信息类人才需求旺盛。

地方产业支持
重庆作为西部地区的工业和电子信息产业中心，提供了较多的实习和就业机会。涪陵及周边地区的一些企业与学校合作，帮助学生更好地融入本地经济发展。
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2024-11-27

职朋9689211(男) 本科

长江师范学院 - 通信工程设计与监理 - 2022级

学校印象平心而论，重庆的发展大家有目共睹，我不敢说全部，但重庆的绝大多数地区，包括长江师范都跟着这个发展的脚步在走，两年时间南苑起了栋实验楼，一年门口聚集起一条好吃街，17招进硕博几百个，各类职称、证书、比赛获奖我确实是一一列举不出来，但这已经足够证明了。在这个全民奋斗的城市，在这个致力打造更好的学校，想必你身处其中大概也是会努力的吧。
专业评价匿名用户
匿名用户
我很不能理解，一个好的学校是相辅相成的，学生要上进，学校也要给相应的平台，为什么这么多人踩学校，至少我呆的这三年，我觉得学校给予学生的是很多的，至少你的分数大概就是这个区间，二本学校大致相同，也是你填报了学校，而不是学校非要你来！

这三年来我眼中长师干了什么？

19年捞鱼，请全校同学吃鱼
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2023-10-20

白冷冷__(女) 本科

长江师范学院 - 物联网工程 - 2013级

学校印象长江师范学院在重庆吗?在，也不在。长江师范学院在重庆市的涪陵区，而且也不是涪陵的中心城区，他距离涪陵城区有30多分钟车程，距离重庆的主城区，有接近100公里的路程。对，你没看错，100公里，重庆就是这么大。

　　长江师范学院距离涪陵北站(高铁站)还是比较近的，只有几公里的样子，所以从外地坐高铁来上学，交通还算是方便的。(如果你硬要坐到重庆，再从重庆市区过来涪陵，那可以算得上费尽周折了)

　　值得夸耀的是学校宿舍，上床下桌四人间，独立卫浴，有空调和饮水机，不断网不断电，这个住宿条件在全国高校中绝对中等以上。虽然图书馆有中央空调，可是有很多教师却没有，重亲的夏天，你懂的。。。

　　长江师范学院在全国大多数省份都是本科二批招生，行政管理是不少孩子愿意吐槽的地方，比如强迫参加讲座活动，比如训练广播操，比如办事拖沓，比如早晚自习等等，但是他的学风相对还挺好，对于考试作弊采取一旦发现，坚决查处的措施，点个赞。鼓励学生考研，考得上有奖励，再点个赞。
专业评价当前，学校正处于充满激情与活力的发展新阶段，已经明确了“质量立校，人才兴校，学科强校，服务荣校，文化名校，依法治校”的办学新思路和“办一所受当地人民尊重的教学应用型大学”的办学新目标，启动了“131”发展战略，全面实施“四步走”行动方案。

以硕士点立项规划建设为契机，全面提高我校学科建设和科技创新水平;以服务涪陵及周边区县经济社会发展和新农村建设为使命，推进学校学科专业转型;以增强学生动手能力、实践能力、社会适应能力为目标，着力推进人才培养方式转变;以特色发展、错位竞争为抓手，推动人才培养目标转向;以办教学应用型大学为统领，全面提高学校高素质应用型人才培养质量。
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2019-11-11
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