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浙江工业大学求学调查报告

来自浙江工业大学在校大学生的调查报告，报考必读

浙江工业大学校友口碑（共44位校友分享）  

职朋9799592(男) 本科

浙江工业大学 - 计算机科学与技术 - 2019级

学校印象浙工大是浙江省重点建设高校，是省属与教育部共建的高校之一。学校历史较为丰富，其前身可以追溯至1910年的“浙江中等工业学堂”，1953年定名，1993年更名为浙江工业大学。在软科中国大学排名中，浙工大位列全国第 62 位。多校区（如朝晖、屏峰、莫干山）环境优美，属于杭州的城区或近郊，生活便利。虽然排在全国高校百强之列，但与像 浙江大学、清华、北大等顶尖高校在科研规模、国际声誉、重点学科影响力上还有差距。浙江工业大学是一所非常不错的省属重点高校，在工科尤其是传统工业背景方面有很强基础，地理位置优越。在你所处的浙江省（杭州）环境下，若选对专业，能获得较好资源和发展机会。但如果你目的是走“极致顶尖科研”或在非常细分的软件系统/后端/容器编排领域成为极少数顶尖人才，还需要结合专业具体情况评估是否匹配。
专业评价该专业在学科建设上为浙江省一流 A 类学科（计算机科学与技术）。专业所在学科是“计算机科学与技术”一级学科，而且设有博士点、博士后科研流动站。师资和学科建设在省内属于较强水平，对本科教育、研究生教育有较好保障。若你选入该校并选好导师／研究方向，可以获得不错资源。但若你目标是 “国内顶尖／国际一流服务器架构方向”，需再考察具体导师及实验室匹配度。
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2025-11-06

职朋9639401(男) 本科

浙江工业大学 - 计算机科学与技术 - 2018级

学校印象浙江工业大学是一所历史悠久、实力雄厚的综合性大学，创建于1959年，原名浙江化学工业学院。学校地处中国著名的“长三角”经济区域，拥有优越的地理位置和良好的教育资源。学校注重产学研结合，在工程、科技等领域取得了许多优秀的成果。学校还开设了多个具有特色的专业，如轻化工专业、“飞行器制造及其自动化”专业等，培养了众多优秀的人才。此外，学校不断推进国际化发展，与20多个国家和地区的知名高校建立了合作关系，为学生提供更广泛的学习和实践机会。总的来说，浙江工业大学是一所在教学、科研和社会服务方面都有突出表现的高水平大学。
专业评价浙江工业大学计算机科学与技术专业是该校的重点学科之一，其教学质量和师资力量在国内享有较高声誉。在该专业培养计算机方面的高级人才，涵盖了计算机软件、硬件等多个领域，课程设置全面而丰富。学生们将接受形式多样、充满挑战性和好奇心培养的训练，为将来从事各类IT相关职业打下扎实基础。

学校注重教育与科研的深入融合，在计算机技术、信息安全、智能系统等领域拥有良好的研究和实践成果，并积极推进产学研交流合作，学校与众多企业合作，共建实验室，提供学生精准的职业发展指导以及实习就业机会，能够使学生更好的适应社会需求
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2023-05-04

职朋9623889(男) 本科

浙江工业大学 - 计算机科学与技术 - 2019级

学校印象学科设置全面。
实践教学丰富：浙江工业大学注重实践教学，为学生提供了许多实践机会，如校企合作实训、创新创业项目等，有助于学生将理论知识应用到实际工作中。
国际化程度高：浙江工业大学与多个国际知名大学建立了合作关系，开设了丰富的国际化课程，也为学生提供了出国交流、留学等机会，培养了具有国际视野的人才。
缺点：校园环境一般。
师资力量相对较弱：与一些985、211高校相比，浙江工业大学的教师队伍相对较弱，部分学科师资力量不足，对学生的教育质量产生一定影响。
校园文化缺乏：浙江工业大学的校园文化相对单一，校内缺乏多样性的文化活动和社团组织，对学生的综合素质提升有一定限制。
专业评价优点：

1.就业前景广阔：随着数字化、信息化的深入发展，计算机科学与技术专业的就业前景非常广阔，就业方向包括互联网、人工智能、大数据、智能硬件、移动互联网等，同时在其他行业的应用也越来越广泛。

2.薪资水平较高：计算机科学与技术专业的薪资水平相对较高，尤其是在互联网、人工智能等高科技行业，往往能获得比其他行业更高的薪资待遇。

3.学科涵盖面广：计算机科学与技术专业涵盖了计算机硬件、软件、网络、数据结构、算法等多个方面的知识，培养了学生的多方位综合能力，对于整个信息技术行业的发展也起到了非常重要的支撑作用。

缺点：

1.竞争压力大：计算机科学与技术专业的竞争非常激烈，不仅要求学生掌握扎实的计算机基础知识，还需要具备创新能力和团队协作精神，需要付出更多的时间和努力。

2.工作强度较大：计算机科学与技术专业的工作强度较大，工作压力比较大，需要经常加班、学习新技术，具有一定的心理承受能力和抗压能力。

3.技术更新速度快：计算机科学与技术专业是一个快速发展的领域，新技术层出不穷，需要不断更新知识、提高技能水平，否则容易被时代所淘汰。
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2023-05-04
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