自动化校友口碑(共7542位校友分享)  

最后更新时间: 2025-11-06

郑同学(男)

燕京理工学院 - 自动化 (本科)

学校印象:
学校里北京比较近,可以随时掌握北京东西的一些最新动态。同时校企合作也比较多,有很大机会接触这些校企合作,从中也了解到一些毕业后工作的细节。
专业评价:
我所学专业在当前社会还是比较常见,同时也用到的地方比较多,专业课也涉及到当前比较热门的课题,对这个方向也有所了解。当初报选这个专业,也是出于对自动化方向比较感兴趣
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q1936968851(男)

四川理工学院 - 自动化 (本科)

学校印象:
四川的普通二本,师资力量一般。在四线城市,发展潜力不大。毕业后,工作难找,就业质量低
专业评价:
专业过时,专业师资缺乏。学校的国家级重点专业,但是学校并不重视。没什么好的资源提供。
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燕草飞飞(女)

湖北工业大学 - 自动化 (本科)

学校印象:
合格加特长,就业口径宽,工科背景,软硬件都可以做,电气电子工程师都可以。就是学的多,不是很深,需要自己毕业后多学习。
专业评价:
就业口径宽,工科背景,软硬件都可以做,电气电子工程师都可以。就是学的多,不是很深,需要自己毕业后多学习。
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林小小dada(男)

华南理工大学 - 自动化 (本科)

学校印象:
学校在培养人才方面下了很多苦心,包括师资力量以及学习环境。经常会请某个专业的资深人才到校进行演讲,听过分享职业信息帮助学生掌握快速更新的专业知识以及人才需要。学院与企业联手为学生提供企业参访机会,更好的了解专业优势以及就业前景。
专业评价:
我校师资力量以及学习环境毋庸置疑。经常会请某个专业的资深人才到校进行演讲,听过分享职业信息帮助学生掌握快速更新的专业知识以及人才需要。学院与企业联手为学生提供企业参访机会,更好的了解专业优势以及就业前景。
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职业圈网友(男)

浙江工业大学 - 自动化 (本科)

学校印象:
在浙江省内是所实力较强的综合性大学,基本覆盖各个专业,尤其是理工科较强,在全国排名60左右
专业评价:
自动化专业学习技能广泛,有计算机科学,控制理论,在本科期间,学习的知识比较杂,就业方向比较宽,有从事软件开发,还有硬件开发
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dgfdgf2580(男)

浙江工业大学 - 自动化 (本科)

学校印象:
在浙江省内是所实力较强的综合性大学,基本覆盖各个专业,尤其是理工科较强,在全国排名60左右
专业评价:
自动化专业学习技能广泛,有计算机科学,控制理论,在本科期间,学习的知识比较杂,就业方向比较宽,有从事软件开发,还有硬件开发
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职业圈网友(男)

河南工业大学 - 自动化 (本科)

学校印象:
很好,师资力量强,老师关怀,专业强势,环境好,新校区图书馆漂亮,校风优良里?……我是有原因的、一直二是
专业评价:
啊哈哈笑尿了、在这里我们可以接受你的生活中没有关系、你是谁在我身上发生过什么的时候就开始说我要的生活里有,
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职业圈网友(女)

周口师范学院 - 自动化 (本科)

学校印象:
学校是师范学校,但学的是工科专业。跟别的工科类院校相比优势很小,但是我们学校的师资力量还可以,在发展中的一个二本院校。
专业评价:
专业类属于什么都学,但什么都不是精学,像电气工程及其自动化专注于电气,机械设计制造及其自动化专注于机械,而我们专业属于都沾点边,但专注于控制类。
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木各木各是谁(女)

北京交通大学 - 自动化 (硕士)

学校印象:
交通便利,离西直门很近,学校面积较小。
铁路相关专业较热门,缺点是就业面较窄,女生难找行业内工作。
专业评价:
交通信息工程及控制,在行业内比较领先。
男生找对口工作容易,女生很吃亏。
未来发展应该不错,因为越来越多的学校开设相似的专业。
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maoshen2009(男)

南京理工大学泰州科技学院 - 自动化 (本科)

学校印象:
位于江苏省泰州市,由国家首批“211工程”重点建设院校——南京理工大学与泰州市人民政府于2004年合作创办,是一所以工为主,工、经、管、文、艺等多学科综合配套、协调发展的全日制本科高校。学校围绕建设特色鲜明的现代应用技术大学的奋斗目标,坚持“明体达用”的教育理念,秉持“帮助学生发挥优势潜能”的育人宗旨,培养高层次技术与管理人才。学校被教育部吸纳为全国CDIO工程教育改革试点高校,被誉为“工程师的摇篮”。
专业评价:
学校拥有一支德才兼备,治学严谨,职称、年龄、学缘结构合理的师资队伍。学校聘请南京理工大学、南京航空航天大学等高校知名学者、教授担任专业建设首席专家;聘请“长江学者”特聘教授、企业高级管理人才和技术专家担任特聘教授、兼职教授;省级教学名师领衔的名师团队、博士团队和大批优秀中青年教学骨干,活跃在学校教学科研一线。自有教师连年获评省“青蓝工程”优秀青年骨干教师、省优秀教育工作者,市“有突出贡献中青年专家”、师德模范等荣誉称号。在学生教育引导方面,学校实行专职辅导员、专业班主任的“双导师制”,帮助和引导学生自主成长。
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