职业素质与能力

知识与能力构成

主干课程及教学形式

基本素质

政治思想素质

是非分明，坚定正确的政治方向。

马列主义、毛泽东思想概论、邓小平理论、形势政策讲座、法律基础、思想品德、职业道德、心理健康教育、国防教育、社会调查、就业指导、社交礼仪、美学欣赏。

认识现代中国国情。

认识社会，适应社会。

树立正确的世界观和人生观。

遵纪守法，具有良好的道德修养。

良好的心理素质，爱岗敬业。

具备责任心，事业心及诚信。

良好的身体素质

力量、速度、耐力、各种体育运动。

体育及健康教育、劳动、军训

团队素质

合作交流、公平竞争、团结协作、爱岗奉献。

各项学生活动、竞赛、劳动。

基本能力

口语表达能力

掌握3500常用字的正确读音。辩清汉字的平翘舌读音和声调。朗读文章要吐字清晰、准确，自然流畅，讲究节奏。准确表达文章情感。围绕主题准确表达事物，语言精练，准确，流畅。语音准确，声音洪亮；讲演要求主题鲜明深刻，选材典型，具说服力。

语文、教师口语。

三笔字书写能力

掌握正确的执笔方法及运笔方法。用正确的写字姿势书写。熟练掌握各种结构的汉字写法。笔画清楚、正确、规范、匀称。掌握行书的书写结构，提高书写速度。

书法

手语会话能力

熟练掌握手语拼读方法。准确流畅地拼打手语，能正确理解聋人所打手语的语意。

手语

操作计算机的基本能力

掌握计算机操作基本技能，能够熟练使用各种常用办公软件。掌握课件制作的技巧，能独立完成一门课程的课件制作。能够运用现代教育技术进行教学和

计算机基础、现代教育技术

专业

素质与能力

听力检测与评估及训练能力

掌握教育听力学的内容及任务，熟悉助听器的声学特性，助听器验配及评估方法；能够对聋儿进行听力、发音和语言训练，能独立进行聋儿的集体授课和个别训练，能针对不同情况的聋儿个体制定和实施相应的训练方案。

教育听力学、

听障儿童听力训练

言语障碍检测、评估及训练能力

掌握国内外常见的言语、语言障碍诊断工具的使用方法，能通过诊断与评估了解言语、语言障碍儿童的言语发展及障碍状况，具有选择合适的言语、语言矫治的方法和训练手段对言语障碍者进行训练

语言障碍诊断与评估、

听障儿童语言训练

特殊教育教育教学基本技能

掌握编写教案的基本方法；独立完成说课任务；要求基本能够达到课堂教学基本技能训练考核标准，并能正确评价他人课堂教学。掌握班主任工作计划和总结的种类、格式、内容和结构；明确操行评定的意义和作用、标准与程序、内容与写法；独立设计多种形式的班团会及各类活动方案。

心理学、教育学、教法课、活动课

职业资格证书

普通话资格证

语音标准、字正腔圆，声音洪亮，吐字清晰。朗读流畅，词汇、语法正确无误。正确理解朗读内容并能有感情地朗读，语调自然，疾徐有致，流利地会话。

教师口语、活动课

英语资格证

掌握听、说、读、写、译的基本技能，扩大词汇量，重点掌握阅读能力和翻译能力。

高中英语、大学英语

手语资格证

手势动作清晰、准确、速度适中，手口合一。配合身体姿态，表情丰富、逼真，充分展现故事的主要部分。充分调整自己的情绪，模拟手势形象，动作大方，连贯。充分调动观众的积极性。

手语课、活动课

计算机资格证

键盘操作熟练，指法正确，录入速度快，文字排版、表格制作基本技能掌握熟练。掌握Window2000基本操作技能，能够处理计算机基本异常现象 。

计算机基础

序号

课程名称

学分

学期

周学时

考核形式

课程主要内容与教学目标

1

人体解剖学

4

1

4

笔试

主要研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及基本功能的形态科学，是学习其它康复课程的理论基础课。通过本课程的学习，要求学生牢固而熟练的掌握人体解剖学的基本内容和基本技能，为进一步的学习后续课程奠定基础。

2

教育听力学

4

3

4

笔试

通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握聋儿听力康复的理论和方法，为实施聋儿早期干预，提高听力语言康复质量奠定基础。本课程分为研习课和实训课两部分，通过学习，使学生掌握教育听力学的内容及任务，熟悉助听器的声学特性，助听器验配及评估方法；实训部分，要求学生能够将所学的聋儿听力、发音和语言训练技能在实践工作中加以具体运用，掌握各种训练技巧，能独立进行聋儿的集体授课和个别训练，能针对不同情况的聋儿个体制定和实施相应的训练方案。

3

听障儿童听力训练

4

4

4

笔试

实践

听力训练是听障儿童康复训练的基础内容之一，通过本课程的学习使学生掌握听障儿童听力训练的目的、方式、内容、方法、注意事项等，达到能根据不同教育对象的特点制定合理、有效的教育计划，为学习后续课程打下理论基础。

4

言语障碍诊断与评估

2

4

2

笔试

通过本课程的学习掌握言语、语言障碍儿童的言语障碍特点及产生原因，掌握国内外常见的言语、语言障碍诊断工具的使用方法，熟悉言语、语言障碍诊断的过程，能通过诊断与评估了解言语、语言障碍儿童的言语发展及障碍状况，确定言语障碍的程度及原因、判断预后，并能选择合适的言语、语言矫治的方法和训练手段，制定合理有效的个别教育计划。

5

听障儿童语言训练

4

5

4

综合评定

本课程主要介绍了听力障碍儿童语言训练的目的、任务、要求、方法、原则等，通过本课程的学习使学生掌握对听力障碍儿童进行语言训练的方法、步骤，并能指导家长在家庭中对听障儿童进行语言训练。

序号

综合实践课程名称

学分

学期

周数

考核形式

目标及要求

1

见习

2

3

2

见习报告

了解各级各类人群、特殊儿童康复机构及特殊教育学校的教育教学工作，理解和认识做为一名康复工作者的社会职责 ，树立良好的职业道德及爱岗敬业的就业观。

2

毕业实习

6

6

6

实习报告

直接参与各级各类人群康复工作，印证和体验所学的康复理论、专业知识和技术，并通过实践加以提高，获得实际工作能力。

3

毕业设计

10

6

10

毕业设计

毕业答辩

通过顶岗实践了解人群康复动态，参与康复治疗改革，树立先进治疗理念，探究治疗方法、手段与途径，具备语言表述及答辩能力，为争做高素质创新型的新时代优秀工作者做好准备。